初中学校每个班里都有“后进”的学生，他们不听课、不学习、上课睡觉、违反纪律，他们让老师头痛，让家长无奈，他们自己无助、无语、无辜。
    必须让后进生改变，让他们有事做。
    期中考试来了。
    期中考试如约而至，以往这些学生考试的时候睡觉，不写作文，甚至不做选择题。这一次，我给他们提出了具体要求：
    “作文必须要写到800字，不能抄“阅读理解”，要围绕着“主题”写。”
    有的同学确实写不出来怎么办？考试完抄写作文选不少于1000字，一段要写三遍。
    考试结束后，拿到试卷一看，只有四位同学没有写到800字，“倒数第一名同学”竟然也写到了800字，我在班上对他们进行了表扬。
    这一次学生之所以能够完成，是因为要求明确，让学生有具体的事情可做。
    背诵古诗文
    “同学们。这次背诵课文从不及格的同学开始背诵，及格以上的同学抽查背诵。”在语文课堂上我郑重其事的宣布。
    这一下，班里炸开了锅。
    背诵开始了，先从59分的小文同学开始。
    “庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡……”小文同学本来能够考试及格的，这一次由于选择题和默写古诗文“大意失荆州”，考了个59分，所以他积极准备，顺利过关。
    八年级古诗文背诵数量比较多，以往都是从优等生开始检查，到了最后过了很长时间，每次都有几个同学一点都不会背。我知道，他们不是背不会，而是根本没有努力背诵，或者是选择了放弃。
    这一次背诵我改变了方法：从不及格的学生开始一个一个检查背诵。
    检查开始了，接近及格的几个学生顺利通过，往下的同学渐渐背诵出现了问题。我知道这是正常现象，于是鼓励他们加油完成。到最后一名同学了，理所当然没有全部背会，可是也背会了一部分。
    学生开始学习了，他们找到了些许自信。
    “小丽，请重复一下我讲的问题。”小丽是一个不及格 的同学，通过我的观察，她并不笨，成绩不及格不是学不会而是注意力不集中。
    课堂往往是只提问中等以上的同学，后进生基本不提问，因为他们“不会”。
    怎么让后进生在老师“提问”的时候有事干或者如何提问“后进生”呢？
    当然，一般情况还是提问中等以上的同学。为了让后进生有事做，我也提问他们：问他们刚才老师讲到哪个地方了；问他们老师提问的问题是什么；让他们重复一遍其他同学回答的答案。
    这样，降低了难度，让学生集中注意力听讲，慢慢的他们就会进步。
    优秀引领
    教学当然不能只考虑后进生，优秀生的引领中等生的进步需要统筹兼顾。
    比如，在检查背诵时抽查中等以上学生的默写、翻译和理解；鼓励优秀生课外阅读和写作；抽查中等生基础知识的掌握等。
    总之，就是想尽办法让所有学生都动起来、有事做。