费明也是巧了，他并不知道黄先生事事奉圣人言行，只是不认同他对授书习字的执着。而恰恰正是费明摆出的圣人言行，撼动了黄先生一直固持的刻板。再加之这篇文章中优美且富有节奏感的语句，让闻者觉得高深中又通俗易懂，严谨中又合辙押韵，朗朗上口。
    “师者，所以传道受业解惑也。……是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。……彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。……”黄先生口中喃喃不停反复咀嚼着费明的话。
    跟来的孩子们渐渐按捺不住天性，纷纷交头接耳起来。张博宇看到张小妹手里拿着的竹筒，有些好奇，便想要来看看。但他之前与自己的妹妹关系不睦，自己张不开口，便捅了捅旁边的张小萱。张小萱虽然也欺负过张小妹，但昨天的竹蜻蜓让她对妹妹的敌意大减。于是便悄悄地将张小妹拉到一边。
    孩子的心性，只要被同伴认可，之前的愁怨便不再淤积。这个竹筒是费明做的活塞式水枪。张小妹高兴地演示给姐姐看，她将竹筒前端放入大缸里，向后拉动尾部的把手。活塞拉到底，竹筒吸饱水后，张小妹将其交给姐姐。张小萱在妹妹的示意下，慢慢推动活塞，一条水柱从竹筒的前端喷出，正打在偷偷观察的张博宇的脸上。哪个男孩能抵挡得了这种诱惑，张博宇也不生气，要来了竹筒，学着两个妹妹的样子，也试了一发。其他小孩见状，纷纷靠拢过来。但整个过程，所有人都很默契，没什么人出声，都是躲在大人身后，悄悄地进行着。
    光靠竹子要保证活塞的气密性很难，因此没玩几下，水枪便漏水了。一个小孩以为是自己的原因，委屈地拿着水枪，眼泪不住地在眼眶中打转。张小妹一边悄悄地安慰他，一边冲费明招手。费明走过来，蹲在地上开始检查了起水枪。
    “三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”黄先生突然提高嗓门，道：“石头小友，这拼音法可教授于我？”
    黄先生第一眼找的是费明原来的位置，因此他并未看到人。只听费明的声音在他身后响起：“好啊，我教你啊。”
    众人循声看去，只见满脸泥水的费明蹲在一群孩童中间，手中正摆弄着一个水淋淋的竹筒。
    费明说完，见水枪确实修不好了，便扔向了一边。其他人均怨恨地看向最后经手水枪的那个倒霉蛋。“倒霉蛋”自己还没玩，又惹了众怒，这会子哭也没用了。
    费明招呼了张小妹，道：“小妹姐，帮我把箱子拖出来，你们一起去二爷爷的院子玩吧。这边是大人的事，小孩不要掺和。”
    张小妹看着只到她胸口高的石头弟弟，装大人说话的语气，却没有像以往一样反驳，带着大伙去了隔壁院子。燕秋也跑过去帮张小妹从柴房中拖出费明的木箱。
    费明走到众人身前，跳到凳子上，一手撑桌，一手提笔，将自己编写的一套声母字和韵母字完完整整写了出来，然后说道：“这声母字可总结二十三个，韵母字也可有三十九个，便可拼组天下绝大多数的字的读音，本不是难事，但要教化四方，仍有大量工作未完。”
    “尚需何事？”黄先生问道。
    费明晃晃手中的书，道：“黄先生看到的这本书，是我给小妹姐标注的，她会的我自然不用标，但是先生看这本书，需要我标注哪些地方？”
    黄先生不知道费明真实用意，没有立刻回答。
    费明也没等他，便道：“其实每个人学习程度不同，并不用每本书每个字都标注。”
    众人点头认可。
    费明接着道：“那只需独开一本书，将所有的字用拼音标注读音，再释其义，例举用法。向学之人自可引其为工具，通学古今，博览群书。”
    黄先生再次被费明的说法震撼，良久，正色问道：“请问先生名讳。”又像是怕吓到小朋友，略微缓和的口吻解释道：“我说的不是小石头这样的乳名。”
    “费明。费解的费，明白的明。”
    “费师在上，学生黄宗衍，自幼驽钝，小学而大遗，今得先生教诲，闻师存之道，获通学授业……”黄先生边说边俯身下拜。
    这下把所有人吓得不轻，费明很自然地闪身跳开，费云帆和张伯元则上前搀扶阻拦。
    黄先生对着阻止他的二人道：“闻道有先后，费师虽年幼，却强出我等数倍，且不说这拼音识字法，就算那《师说》传道受业解惑便也是千古名篇，单这两项，我辈便是再虚度如今这些岁月，也难以望费师之项背。”
    张家众人也均觉得黄先生所言不虚。张老爷子和他儿子张伯元更是暗暗觉得，如果仙人再临，必定选中的是费家这孩子。
    可费云帆怎么也不松手。黄先生毕竟只是个教书匠，力量不如天天劳作的费老头，就僵在那里。
    最后还是费明言道：“你可千万别拜了，你看咱俩这年纪，你比我爷爷也小不了几岁，你拜了师，所有人辈分都要跟着你降。我可承受不起。”
    “可是，费师说的‘生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也’。”黄先生记忆力倒是好。
    “这个，实际情况实际分析对待，师不师者，不拘泥于形式，重要的是，对学问的态度，对知识的态度。”费明的话比其他人有用，黄先生好像听进去了。
    费明又补充道：“这样吧，你还是回去教你的书，平日里若有闲暇，便将万字整理成典，这对天下的读书人，是莫大的恩泽。我空了也会去帮你。你若只是顽固迂腐，我便不去了。”
    费明这套一半恩惠，一半威胁的方式，让黄先生又动摇了几分。
    费明见威胁有用，适时地补了一句：“字典成册，黄先生亦是万人师表。”
    黄先生已经不再纠结先生就是教人识文断字，更重要的是传道授业解惑，而这个“字典”可以让普罗大众自学文字，其一旦成书出版，天下读书人必定人手一本，而自己的名字也会随之流传千古。
    黄先生越想越美。张氏众人觉得在理，有的也想着如何能在这个传世之作里留个名声。