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    黑板上，易教授用红色的粉笔画了一个看上去很像蜡烛的图案。中间是一个标准的矩形，上下各延伸出一条细线，长短看上去很随意。

    然后教授握着他那根细长的竹鞭，敲了敲黑板。

    “这个图案，是罫图的基本组成元素，罫线图。”

    “最上面这点，”教授的竹鞭指着蜡烛图上影线的顶点，敲了敲：“指的是一天中发生的最好的事情；最下面这个点，指的是一天中发生的最坏的事情。”

    随着教鞭的指点，两个云朵状的解释图案出现在了上下影线旁边，标注了它们各自的含义。继而教鞭挪了挪，移到矩形的下沿：

    “下面这条线，是你起床的时间，同时也是你睁眼后整体状态的一个‘睁眼线’。”

    “相应的，上面这条线，则是你躺在床上，闭眼入睡时候的‘闭眼线’。”

    “睁眼线、闭眼线、最好的事情、最糟糕的事情，这四个维度，构成了一个完整的、独立的罫线图。”

    “现在黑板上这个罫线图是红色的，意思是你早上睁开眼之后，可能遇到了一点糟心的事情，但从那个糟心点开始，运势大涨，直到出现一天中最棒的一件事，然后缓缓平复下来，让你能够平静的入睡。”

    “很少有人从早上睁眼后，就一直顺风顺水，一整天都顺顺利利，好事不断，直到晚上睡觉都不受任何影响直接入睡……但是很少不代表没有……这种情况下，代表‘最好事情’与‘最坏事情’的两个极点被‘睁眼线’与‘闭眼线’所覆盖，占卜师们称之为‘光头光脚阳线’的罫线图。”

    “阳线，就是红色的罫线，意味着一整天的运气都不错。”

    “有阳线，自然就会有阴线。”

    “阴线与阳线不同，我们用绿色来表示。”

    说着，易教授的竹鞭在黑板上重重敲了一下，原本红色罫线图的‘闭眼线’仿佛坐了电梯一样一路下滑，直到越过‘睁眼线’后又滑了一阵子，才缓缓停了下来。

    与此同时，之前红色的罫线也慢慢由红色变成橙色、变成黄色、最终固定成为绿色。

    教授的声音适时响了起来：“倘若你起床，睁开眼之后不久，就遇到一点点好事情，继而一整天，糟心的事情不断发生，直到晚上运势才稍稍变好一点点，那么你这一天得到的罫线图就是这样的。”

    “类似‘光头光脚阳线’，罫线图里也有‘光头光脚阴线’……这条大阴线意味着你这一整天，从睁开眼到晚上闭眼，就没遇到一点好事情，说不定晚上睡觉都会失眠。”

    听到教授的这番解释，堂下一片心有戚戚的叹息声，仿佛大家都有过这种糟糕经历似的。郑清来不及跟着其他人一起叹息，他一手抱在胸前，另一手捏着下巴，正若有所思的看着黑板上那根巨大的绿色罫线，总觉得上面的图案似曾相识。

    易教授又一次恶狠狠的敲了敲手中的鞭子，澄静了刚刚漾起波澜的教室。

    “类似的！”他稍稍提高声音，黑板上的罫线图瞬间消失，然后一连串加粗加重的白色粉笔字出现在了黑板上：

    “类似的！根据每天运势的不同走势，罫线图会有不同的含义！”

    “比如整天几乎都在睡觉，睁眼线与闭眼线极其接近；同时‘最好的事情’比睡觉强不了太多的时候，会出现一个红色的十字状罫线图，我们称之为‘小阳星’。”

    “诸如此类，还有‘小阴星’‘上吊阳线’‘下影阳线’‘大阳线’‘穿头破脚阳线’‘光脚阳线’等等，不一而足…………你们在等什么？为什么不把这些概念抄下来？！！”

    随着易教授略显恼火的声音，原本眼巴巴瞅着黑板的学生们几乎同时低下了脑袋，非一刻，教室里又几乎同时响起一片沙沙的声音，仿佛饿极了的春蚕在啃食桑叶似的。

    对于这样的背景音，易教授显然非常享受，所以说话时语气变得温和了许多：

    “现实中，我们的生活是由一分一秒的时间与经历组成的；而将这个过程数据化，就变成了罫线图。”

    “我们对生活总有这样或那样的期望，这些期望总会被我们周围的环境所影响。”

    “有的时候期望值很高，但实现度很低；有的时候期望值过低，但现实情况反而出现背离……这些情况都会在罫线图中体现出来。”

    “将每一天的罫线图拼接起来，就构成了一条弯弯曲曲的曲线，这条线被我称之为‘人生线’，我们的人生，其实都可以简化成这么一条线。”

    “我们的心情每天或者积极、乐观，或者消极、悲观，我们的经历每天或者欢快、愉悦，或者伤心、失落；不论怎样变化，我们的人生都在围绕着这根看似固定，实际却被我们自己左右的细线起起伏伏。”

    “怎样读懂这条细线，怎样通过这条细线绘制出区间、绘制出趋势，是我们接下来几节课将要学习的内容。”

    “现在，抄完黑板上概念的同学们，请你们打开各自的‘周记本’，然后来讲台上，领取一张‘万维网格纸’……你们这节课剩余的时间，以及你们这节课的课后作业，就是将你们从开学到现在每一周的经历，都制作成罫线图。”

    “将罫图数据化需要用到的咒式，在课本附录图表中，这个咒式的使用对于你们没有任何难度，所以我就不再赘述……如果真的有看不懂的，可以课后单独向我咨询。”

    “在这里，我向你们提前透露一点信息，那就是期末的占卜学考试，肯定有一道大题与‘趋势占卜法’有关。如果你们在最初的学习过程中就打好基础——比如有同学在制作罫线图的时候，将每根罫线精确到日，而不是周——那么对你们后续学习，尤其是准确占卜未来趋势，会非常有帮助的。”

    易教授的授课到此告一段落。

    教室里安静片刻之后，响起一阵桌椅挪动时吱吱呜呜的噪音，同学们排着队，安静而悲伤的走上讲台，领取了那张宽大的、上面布满细小网格的纸张。