苏沉已经累积了大量优等生的人脉，其中不乏家庭条件比较一般，甚至是差，但是学习成绩却很好的人。
    毕竟这学校的资源摆在那。
    然而，这种学生对学生的辅导，经常性的发生在朋友之间，是无偿的。
    如今苏沉要徒手构建起这个产业链。
    继而抢夺属于老师们的补课。
    当然不够正规，却仍然有操作空间。
    …………
    苏沉直接聚集了整个年级一半的优等生，然后形成了“学习小组”，并且尽量做到同班生为一组。
    然后收取每人一百元的补课费。
    一个月的放假时间，学习小组每周聚两次，只收一百元，相当于一次只需要十几块钱。
    而且还是班级小组，学习进程完全相同。
    大部分都是朋友。
    且是全科目。
    这性价比太高了，大部分的其余学生都参与到了其中。
    而苏沉在收了第一层之后，就赚了一万多，然后每个当学生的“老师”都分了五十块钱和一个零食盒子。
    这个零食盒子在外售价是50元。
    但实际上成本只有20元。
    看似是每个老师都拿到了价值100元的“工资”。
    但实际上苏沉只有70元的支出。
    而且学习小组的构成是一个优等生当老师，管理三个学生。
    这就导致一个学习小组，苏沉净利润就是230元。
    然后。
    苏沉开始收第二层。
    他要求学习小组发布作业，这些作业会比学校作业更加精准。
    然后苏沉开始暗中推广“帮写作业”业务。
    他收取“50元”的费用。
    然后给写作业的人20元。
    20元，让一个学生抄写完所有的作业。
    假期作业这一块，也就完成了。
    ……
    ……
    第二学期开学了。
    放假的这一个月的时间里，苏沉杂七杂八的，在减少了支出后，仅仅赚了一万五。
    不过这已经足够了。
    毕竟利润小。
    苏沉的这点利润空间，其实和那些真正的教培行业相比要差远了，那边才是真的形成了规模效应。
    而他只是在偷偷的瓜分一部分市场。
    并且开拓一个下沉市场。
    因为正常的培训班太贵了。
    可这种在班级内部产生的，由优等生作为“老师”来带三个普通学生的模式。
    在时长、教学进度、可信度、消费……等方面，都有很强的竞争力。
    唯一比较差的方面，在于这些优等生终究不是老师，有的优等生教导起来很困难，只能够起到“陪着写作业”“直接给答案”“讨论题目”这样的作用。
    可这样，那些家长们也觉得很值得了。
    毕竟花的钱不多。
    ……
    ……
    第二个学期。
    苏沉在原本的框架上持续的扩大自己的规模。
    并且，此时已经开始选拔优秀的学生进入学生会。
    虽然在拆拿的教育体系里，学生会并没有多大的权力。
    基本上是校方的下属机构，也就是个打杂的。
    但。
    这仍然是可以镇压一般学生的权力。
    尤其是，在组织工作的时候，可以和各班班级接触。
    故而。
    苏沉也是当仁不让的加入了其中……
    果不其然。
    很快，苏沉就到了发挥的时候。
    初二要举办一次校园安全讲座，苏沉干脆利落的组织布置了场地，这让他直接得到了教导处主任的赏识。
    “这位同学做得好呀。”教导处主任是个胖子，看上去挺和蔼的，但是凶起人的时候也很凶。
    苏沉在校领导面前露脸，而这也只是一个小小的开端罢了。
    之后，各种活动的举办策划，苏沉在学生会里都是颇为活跃。
    苏沉继而能够大量的接触到校领导，迅速累积起来了校领导的相关信息。
    在对上级方面，苏沉迅速增加了解，他已经找到了几个适合当上级的家伙。
    不管苏沉如何去做，他都不可能自己成为校领导，毕竟他只是个初中生，在如今的这个体系里，苏沉需要做到的是「寻找可靠的上级和寻找可靠的下级」。
    上下两端，苏沉都要扩大。
    上级里，不能只有一个班主任。
    下级里，也不能只有一个初一年级的一班班干部和几个班的班长。
    而人在学生会里的优势也体现出来。
    学生会在校方眼里，只是一个各种活动的工具人。
    学生会在家长眼里，是一个好看的履历，可以培养管理能力。
    但学生会在学生眼里，就有些降维打击。
    苏沉不仅可以光明正大的召集各个班级的班长和班干部，同时，苏沉掌握了初中里的另外一个大机构。
    目前。
    他有两大收入来源。
    第一：学习组教培。
    第二：宿舍买卖。
    现在，苏沉开辟了第三个赛道。
    「社团」。
    苏沉看了一下，初中的社团并不多，但也是有的。
    其中有二次元社，还有游戏社，以及篮球社，跳舞社，音乐社等……
    而每一个社团的人数也并不多。
    一个社团多的话十几个人，少的话几个人。
    就这，还是集结了三个年级的成果。
    所以哪怕是那些人数多的社团，一个年级里怕是也只有几人。
    大部分的学生都不参与在其中。
    苏沉对此并不意外。
    因为拆拿这边的社团是没有扶持的，就纯粹的是兴趣聚集。
    隔壁樱花那边，社团有经济上和政策上的扶持。
    这是高大上的说法。
    具体的来说，就是社团会有一定的社团经费，而且校方和学生会都会对社团进行管理。
    但这里是拆拿。
    社团，聚集起来是靠兴趣。
    有什么活动，也都是自己花钱。
    但。
    这样的情况却也有其好处——那就是不受监管。
    学校对于社团的态度是：不要搞出乱七八糟的事情就好。
    故而缺乏了足够的监管。
    很快。
    苏沉就以学生会成员的身份，办理了一个社团，名为“心理健康社”。
    简称：心健社。
    “我走后，相当于人亡政息。”
    “一个完整的体系，一个顺理成章的传承……”
    “帮助我，在我毕业后都持续的控制这个学校里的生意。”
    同时。
    心健社的人，也将以“心理咨询”为理由，继而光明正大的在学校里游走，和各路学生交谈对话。
    一个依附于学校体系，又独立于学校体系的大规模社团，就此展开……